Page 22 - due_tallozo_interaktiv_2015_aprilis

versenytársak A rovat a Gazdasági Versenyhivatal támogatásával készül.

Verseny az iskolapadban
> A verseny mindannyiunk életében jelen van. Az élet folyamatosan versenyhelyzetek elé

állít minket, még ha az adott pillanatban nem is tekintünk a szóban forgó eseményre
megmérettetésként. Ezek a helyzetek szinte születésünktől fogva befolyásolják életünket,
az idő előrehaladtával pedig folyamatosan változnak. Így van ez középiskolás korban is,
amikor új közegbe kerülve, majd az érettségihez és a pályaválasztáshoz elérkezve fokozódik
a versenyhelyzetek jelenléte a mindennapjainkban.

Verseny egymással, verseny önmagunkkal hasonló vágy a tanárok figyelmének, elisme- csak egy-két számunkra érdekes tantárgyra

„Az iskolai közegre gondolva a verseny szó résének kivívása is. Tehát a megmérette- koncentrálnak, arra a területre, melyben jó

hallatán a legtöbbeknek talán a jó tanul- tések, kihívások, versenyhelyzetek szinte eredményeket érnek el. Így ezen a tudomány-

mányi eredményért folytatott küzdelem jut észrevétlenül, de minden osztályteremben ágon belül szeretnék fejleszteni magukat, de

eszébe. Ideális helyzetben ez így is van” – és iskolai folyosón utolérik a diákokat. nem céljuk, hogy másokhoz mérjék a telje-

mondja Szabó Anita középiskolai tanár. De sítményüket, csak önmagukra koncent-

emellett természetesen egyéb versengési Ahány diák, annyi szokás rálnak. Ezzel szemben sok olyan diákkal is

helyzetek is kialakulnak az iskola falain belül. A versenyhelyzeteket mindenki máshogy találkozik a pedagógus, aki görcsösen áll a

A pedagógus olyan aprónak tűnő példákat is kezeli. Van, akinek fontos az effajta szituáció, megmérettetések elé, és egy dolgozat eredmé-

említ, mint hogy egyes diákok azt is patika- hiszen többek között ennek alapján kap vissza- nyekor is figyelemmel kíséri, hogy hol helyez-

mérlegre teszik, hogy melyik Egyes diákok azt is patikamérlegre teszik, kedik el a ranglétrán, ki
osztály hányadik oldalon jár hogy melyik osztály hányadik oldalon jár az, aki megelőzi, és kik
a tankönyvben, vagy, hogy a tankönyvben, vagy, hogy ki díszítette fel kullognak a háta mögött.
ki díszítette fel legszebben Azonban fontos megje-
az osztálytermét. Természe- legszebben az osztálytermét. gyezni, hogy nem elsősorban
tesen azonban komolyabb annak van súlya, hogy
kérdések is felmerülnek, egy osztályon, egy társa-

úgy mint a megfelelési vágy jelzést teljesítménye értékéről. De olyanok ságon belül hol állunk a sorban, hanem

az iskolai rendszerrel szemben, ahol ugye öt is vannak, akik számára nem lényegesek az az, hogy önmagunkhoz, saját képessége-

jegy van, ez áll a pedagógusok rendelkezé- ilyen helyzetek, jól megvannak erőpróbák inkhez képest milyen eredményt érünk el,

sére a diákok osztályzása során. Ezzel hason- nélkül is. Szabó Anita meglátása szerint és ezt hogy tudjuk fejleszteni, erősíteni.

lítjuk össze magunkat mi, diákok is. Ehhez a diákok nagyon sokfélék. Egyes tanulók

22 DUE Tallózó